2008年9月6日 星期六
2008年8月13日 星期三
2008年7月21日 星期一
Data-Driven School Improvement. 讀後感
資訊發達的時代如能依據身邊既有的資訊作決定，應可事半功倍。資訊是否精確以及收集過程是否有效率，關係著決策品質的好壞。就一個學校而言，甚至影響整體學校的運作，因此學校有必要建立一套資料庫，並能持續更新資料庫將可不斷地進行學校改善工作，學校效能也自然提升，應付任何可能突發狀況做出最精確的判斷。
知識是力量，是亙古不變的真理。學生學習當前所需能力、未來生活技能、處世態度，任何學習均是授權教育者調整課程目標。
故我贊同教師即研究者這個理念，因為知識無法脫離情境，接受到第一手資料的教師是最佳的研究者。行動研究的概念符合教育現場需求，如果研究結果又能成為學校資訊，將促成更有效的學習成效。
常常有人說，學校教育是用十年前的資訊教現在的孩子去面對十年後的世界，在時代資訊愈增快速，每日上網傳遞的資訊上萬筆的情況下，知識的累積十分迅速，更替也許得用秒速來計算的時代，知識管理相形重要，判讀有用的知識即是帶得走的能力，知識得活用，如果只會建置一筆一筆的資料，只是增加硬碟負荷量，何用呢?
所以知識管理第一要務是判讀有用資料，以現代科技幫忙建置管理，分門別類，且時時更新，就是我覺得最重要的。
本文閱讀來源:Johnson, James H (1997). “ Data-Driven School Improvement.” ERIC Digest. http://www.ericdigests.org/1997-3/data.html
知識是力量，是亙古不變的真理。學生學習當前所需能力、未來生活技能、處世態度，任何學習均是授權教育者調整課程目標。
故我贊同教師即研究者這個理念，因為知識無法脫離情境，接受到第一手資料的教師是最佳的研究者。行動研究的概念符合教育現場需求，如果研究結果又能成為學校資訊，將促成更有效的學習成效。
常常有人說，學校教育是用十年前的資訊教現在的孩子去面對十年後的世界，在時代資訊愈增快速，每日上網傳遞的資訊上萬筆的情況下，知識的累積十分迅速，更替也許得用秒速來計算的時代，知識管理相形重要，判讀有用的知識即是帶得走的能力，知識得活用，如果只會建置一筆一筆的資料，只是增加硬碟負荷量，何用呢?
所以知識管理第一要務是判讀有用資料，以現代科技幫忙建置管理，分門別類，且時時更新，就是我覺得最重要的。
本文閱讀來源:Johnson, James H (1997). “ Data-Driven School Improvement.” ERIC Digest. http://www.ericdigests.org/1997-3/data.html
感激月亮,否定太陽
有一則猶太故事說，有一天，有人問一位老先生，太陽和月亮哪個比較重要。那位老先生想了半天，回答道：「是月亮，月亮比較重要。」
為什麼？
「因為月亮是在夜晚發光，那是我們最需要光亮的時候，而白天已經夠亮了，太陽卻在那時候照耀。」
你或許會笑這位老先生糊塗，但你不覺得很多人也是這樣嗎？
再看下面一則故事
有個女孩跟媽媽大吵了一架，氣得奪門而出，決定再也不要回到這個討厭的家了！一整天，她都在外面閒逛，肚子餓得咕嚕咕嚕叫，但偏偏又沒帶零用錢出來，可又拉不下臉回家吃飯。一直到了晚上，她來到一家麵攤旁，聞到了陣陣的香味，真是好想吃一碗，但身上又沒帶錢只能不住的吞口水。
忽然，老闆親切的問：「小姐，妳要不要吃麵啊？」她不好意思的回答：「嗯！可是……我沒有帶錢……」老闆聽了大笑：「哈哈，沒關係，今天就算老闆請客吧！」
女孩簡直不敢相信自己的耳朵，她坐下來。不一會兒，麵來了，她吃得津津有味，並說：「老闆，你人真好！」老闆說：「哦？怎麼說？」女孩接著回答：「對啊！我們素不相識，你卻對我那麼好，不像我媽，根本不了解我的需要和想法，真氣人！」
老闆又笑了：「哈，小姐，我才不過給妳一碗麵而已，妳就這麼感激我，那麼妳媽媽幫妳煮了二十幾年的飯，妳不是更應該感激她嗎？」
被老闆這麼一講，女孩頓時有如大夢初醒，眼淚瞬間奪眶而出！顧不得還剩下的半碗麵，立刻飛奔回家。
才到家門前的巷口，就遠遠的看到媽媽，焦急的在門口四處張望，她的心立刻揪在一起！
這天晚上，這個女孩才深刻體會到媽媽對她的愛。
與大家分享之~~
為什麼？
「因為月亮是在夜晚發光，那是我們最需要光亮的時候，而白天已經夠亮了，太陽卻在那時候照耀。」
你或許會笑這位老先生糊塗，但你不覺得很多人也是這樣嗎？
再看下面一則故事
有個女孩跟媽媽大吵了一架，氣得奪門而出，決定再也不要回到這個討厭的家了！一整天，她都在外面閒逛，肚子餓得咕嚕咕嚕叫，但偏偏又沒帶零用錢出來，可又拉不下臉回家吃飯。一直到了晚上，她來到一家麵攤旁，聞到了陣陣的香味，真是好想吃一碗，但身上又沒帶錢只能不住的吞口水。
忽然，老闆親切的問：「小姐，妳要不要吃麵啊？」她不好意思的回答：「嗯！可是……我沒有帶錢……」老闆聽了大笑：「哈哈，沒關係，今天就算老闆請客吧！」
女孩簡直不敢相信自己的耳朵，她坐下來。不一會兒，麵來了，她吃得津津有味，並說：「老闆，你人真好！」老闆說：「哦？怎麼說？」女孩接著回答：「對啊！我們素不相識，你卻對我那麼好，不像我媽，根本不了解我的需要和想法，真氣人！」
老闆又笑了：「哈，小姐，我才不過給妳一碗麵而已，妳就這麼感激我，那麼妳媽媽幫妳煮了二十幾年的飯，妳不是更應該感激她嗎？」
被老闆這麼一講，女孩頓時有如大夢初醒，眼淚瞬間奪眶而出！顧不得還剩下的半碗麵，立刻飛奔回家。
才到家門前的巷口，就遠遠的看到媽媽，焦急的在門口四處張望，她的心立刻揪在一起！
這天晚上，這個女孩才深刻體會到媽媽對她的愛。
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2008年7月11日 星期五
2008年7月10日 星期四
校長學專題研究上課心得
在校長生涯的每一個階段，實務和專業的訓練，包括成為一位校長的準備、校長的導入、校長工作的強化，增強技巧，擴展發展和伸展的能力。因此，從「問題導向學習法(Problem Based Learning，簡稱 PBL）」與「反思學習法(Reflective Learning，簡稱 RL），我覺得是一個很好的學習方式。因為這方式讓學習者藉由問題解決的過程學到應得的知識或概念，經由問題情境練習如何「發掘問題、分析問題、解決問題」，藉著處理問題與反思的過程，學到「獨立思考、自我學習」的自行解決問題的能力，發展出更好的學校領導與學校經營的系統知識。
一天的上課過程與內容，自己不覺憶起曾經共事過的校長群相，甚至來到台北縣三多國小 十幾年下來對各個校長的認知，相當有一定的距離，或許不是校長本身的問題，而是自己對校長的刻版印象，總覺校長是個了不起的人，高高在上，於是距離就出現。就算本校這幾年來陸續出現由主任轉任他校校長的情事，除恭喜與佩服外，並不覺改變我對校長的感覺。
直至自己擔任行政工作三年來及期間參加主任班儲訓，加上這一年來在輔大教發所課程的研討，對校長的感覺有了改變，經陳教授一天的提點，校長的圖像浮現在我的腦海中，清明不少，尤其對老師將「校長學→學校長→長學校」專題研究之經驗、理解、內化、統整與建構一套校長專業發展的學習系統，讓我覺得校長這個角色就像在我身邊一般親近，中間的學問不只是當校長的人可用，自己在工作上也是受用無窮。
其中~臉要笑，嘴要甜，腰要軟，手腳要快~我當奉為圭臬，因為認識我的人對我的認識止於手腳夠快，其他...但我認為在任何時候人本該如此，只是我常做得不夠，我當努力為之，這是我的目標之一。
一天的上課過程與內容，自己不覺憶起曾經共事過的校長群相，甚至來到台北縣三多國小 十幾年下來對各個校長的認知，相當有一定的距離，或許不是校長本身的問題，而是自己對校長的刻版印象，總覺校長是個了不起的人，高高在上，於是距離就出現。就算本校這幾年來陸續出現由主任轉任他校校長的情事，除恭喜與佩服外，並不覺改變我對校長的感覺。
直至自己擔任行政工作三年來及期間參加主任班儲訓，加上這一年來在輔大教發所課程的研討，對校長的感覺有了改變，經陳教授一天的提點，校長的圖像浮現在我的腦海中，清明不少，尤其對老師將「校長學→學校長→長學校」專題研究之經驗、理解、內化、統整與建構一套校長專業發展的學習系統，讓我覺得校長這個角色就像在我身邊一般親近，中間的學問不只是當校長的人可用，自己在工作上也是受用無窮。
其中~臉要笑，嘴要甜，腰要軟，手腳要快~我當奉為圭臬，因為認識我的人對我的認識止於手腳夠快，其他...但我認為在任何時候人本該如此，只是我常做得不夠，我當努力為之，這是我的目標之一。
2008年7月6日 星期日
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